Acerca de este curso

Modalidad:

Virtual asincrónica, con enfoque teórico-práctico.
Incluye acceso a la grabación durante 30 días y certificado digital de participación.

Programa:

En esta jornada vamos a revisar diferentes aspectos del Saber, Saber hacer, Saber ser, y Saber ser con otros respecto a la Intervención en TO en niños con Autismo y niños con desafíos en la comunicación e interacción, y al acompañamiento que ofrecemos a sus familias, integrando diferentes abordajes basados en el desarrollo infantil y centrados en el niño y la familia.

Vamos a ver cómo se entrelazan el Modelo de IS de J.Ayres con el Modelo D.I.R-Floor Time®, y conoceremos el FAN (Facilitating Attuned iNteractions - Facilitar interacciones sintonizadas) como herramienta para la sintonía afectiva en el trabajo con las familias.

A través de casos concretos, vamos a analizar diferentes componentes de dichos Modelos y comprender la importancia de promover el trabajo conjunto y colaborativo con las familias.

Iremos atravesando la jornada con prácticas reflexivas y la participación activa entre todas las asistentes.

Temas centrales:

. ¿Qué es el Autismo: TEA, CEA? ¿Qué sabemos sobre Autismo?
. Desarrollo Infantil, su interdependencia con el Desarrollo Ocupacional.
. Una mirada integral de la evaluación y los tratamientos en Terapia Ocupacional, centrados en la familia y en la ocupación, basados en el desarrollo y en la evidencia.
. El impacto que tienen las características del Autismo sobre la participación ocupacional. ¿En qué ocupaciones interfieren según muestra la evidencia?
. Modelos de Abordajes basados en el Desarrollo: Integración Sensorial de J. Ayres y Modelo DIR®Floor-Time.
. Importancia de la Familia en el éxito de la intervención.
. Estrategias de intervención para personas con Autismo desde el modelo DIR® Floor- Time y Marco de Integración Sensorial.
. Presentación de casos clínicos: observación y razonamiento clínico a través de videos de casos reales.

Duración:

Videoclase de 4 horas.